[摘要] 圣果(誉山国际)幼儿园以“蒲公英”为设计理念，采用“圆”的元素，为孩子创造出了一个释放天性、寻找独特自我的成长环境。
边界、视界、纵深、皆是无界
寓意、造物、探索、不止一边设计的本真究竟在哪里?这一刻万物新始一切尚未命名，
他在万物生长的天地中，
也在流光溢彩的繁华里，
更在每一个炙热的眼神中，
因为他是心中最初的生命力
圣果(誉山国际)幼儿园占地面积7300㎡，建筑面积5580㎡，是合景教育集团旗下一所高品质、高投入的全日制双语民办幼儿园，也是迪卡幼儿园设计中心打造的又一重磅城市地标作品，以“蒲公英”为设计理念，采用“圆”的元素，针对学龄前孩子的身心发展规律，融合现代化教育设施与生态式的自然环境，为孩子创造出了一个释放天性、寻找独特自我的成长环境。
蒲公英落地即生根适应性极强，有着极其顽强的生命力和蓬勃的生机，一旦成熟时，便会放开种子，给它翅膀，让它飞翔，随之而去，从不干涉后代会到什么地方，从细小的事物中挖掘出强大的力量，这也正是圣果国际幼儿园教育理念的真实写照，孩子们在幼儿园里学习、成长，为他们埋下自由、勇敢和梦想的种子，不为他们设计好要走的路，能做的就是给予他们翅膀，让他们飞翔，飞向更远的未来。授之以渔的教育理念让“蒲公英”与圣果国际幼儿园紧紧的结合在一起。
创作的过程，美妙不言说，不断从最细小的事物中挖掘出强大的力量，全世界的光线等待着去捕捉，关于理想国里的梦也都仿佛照进了现实，重现眼前，站在每一块未建设的土地上，体悟着幼儿园建筑本身的需求，或许建筑落地与灵感的相遇，是一件上天注定的且顺其自然的事情，它与时间无关，它却与永恒有关。
一个繁华的幼儿园不代表他有灵魂，好的幼儿园教育理念也一定不是被写在墙上，只有在一点一滴、一笔一划间，把创作涌进自己的生命，构建起丰富的精神世界，才能在不经意间渗透蔓延到灵魂的每一个角落。一切环境原始力量皆为想象力的自由，从天顶落下那一束神秘的光和潺潺流动的水声中，孩子们或许会有一种离开现实进入另一个时空和世界的感觉。
建筑是为了辅助教育，目的是让教育更有成效，通过建筑营造真正的教育环境，才能让孩子去感受,我们希望建筑所表达的精神和生命力是长久的，即使随着时间的不断流逝，建筑表面已经被侵蚀或剥落，但这颗“蒲公英种子”仍能安静且纹丝不动地伫立在天地光影行云流水万物生长的变幻之中。
基于区域性考量，论证出以钢筋混泥土作为主体结构，辅以钢结构框架为建筑外观带来更多灵动曲线;设内外环双走廊，加上主体立面玻璃幕墙，给建筑引入更多的日照和光线,让圣果幼儿园的整体建筑达成园所的日照要求，也满足良好的通风防潮和隔热防晒的要求，更可应对季侯性台风的侵袭。
内环与外环的连环开放打破了空间的固定关系，将不同属性的功能空间联系起来，孩子们汇聚于此去体会颜色的美感，世界皆是一片海洋蔚蓝，空间的不确定性或许会成为孩子们空间记忆和成长的一部分，所有关于成长的印记和思考在岁月浮沉的不经意间铭刻于空间的每个角落。
持续性是一把完美的万能钥匙，人与自然的关系是联系所有事物的无形纽带，当建筑超越物质到达另一个世界，将我们的当下所思所见投射到未来，空间与空间之间的交接间点把概念在空间中渗透贯穿始终，那这栋建筑就会击败时间 ，毫无疑问。空间流转，天地万物融于此刻，废墟之下蕴藏着无限可能的重生，孩子们在万物生长中感受美好，这大概就是生命流动的力量。曲线与直线相融，动静区相辅相成，空间的鲜明反差和各种不确定性，并不急于为孩子们做出任何前提和假设，只尽力为他们提供可以舒展想象力的自由空间。或许在这样的碰撞启发中，孩子们会开始自然而然的寻找他们成长过程中属于自我的定位。
阳光用强烈的色彩点燃了空间、赋予孩子自由生长，栩栩如生的空间对话，光影的随型移动，利落的线条、一切进行的大胆都在这所幼儿园里触发了感性，促成了天作之合的艺术体验。一幕幕生动的场景，每一句话，每一个动作都赋予了建筑生命，建筑因生命而动人，生命因建筑而闪光，孩子们 一双双诚恳的眼睛，令他们的眼中闪着动人的光辉，美好到可以投过屏幕默默感动，朴实、善良真诚又美好。
关于水系的呼吸，视线的呼吸，气息的呼吸都是不可捉摸不可名状的，如建筑一般不可度量，孩子们在体会中感受它的存在和深不可测的力量，水波纹的细节极具光影变化，孩子们在这里捕捉细微变化的触感，用时间的度量去无限接近它。空间强调透明和视线渗透，大面积的玻璃让窗外的自然景观与空间融为一体，毫无保留地将自然的光与能量流泻进来，让孩子们走进空间任何一个角落都身处自然光线之中。
在动线设计上，打破了传统幼儿园一廊多课室的设计，砍掉多余的装饰，在主课室区域穿插功能性教育公共空间，让动静区结合的更加紧密，赋予孩子更多灵动的活动空间，促使孩子勇于打破成规，满足不同阶段孩子的探索欲和社交需求。
当太阳升高时，阳光洒到墙壁上，一种特殊的美，便这样产生了，那温润有力的光与墙壁达成了很好的默契，自然并没有创造这些东西，那些原本不存在的，却在“人造物”面前甚至于不知所措。光是一切，没有光就没有生命，建筑中用可度量的光、空间与秩序来呈现、捕捉隐藏在光明之后那深邃的影子和内在的信仰,不由自主会记起路易·康的那句话：“太阳从不知道自己有多伟大，直到它照到建筑物上”。每个穹顶，在阳光投射的光线下，开始和上帝对话，寂静中仿佛回荡着神谕，竖起耳朵听，在不经意间光线的呈现下，触动了每个人的心灵。
结构可以创造光与影，太阳的光辉从一个个圆孔中透进幼儿园里时，近看，每个孔都是一个放大镜，放大无数的灵魂与自由，放大镜下的孩子们在奔跑， 随着空间的逐渐缩进，孩子们自身便幻化成为丈量，探究，阅读和去体验空间的关键因素，孩子、建筑、周围环境之间的关系便由此建立。某个地方总会在记忆中成为特定场景的定格，对称、秩序、纯粹、真实材料，几何形式投出的阴影，慷慨地将所思所想呈现出来，造就了对光的迷恋，一种无序的自然将孩子们带入梦境的美妙，这大概是建筑经过人后天安排形成的一种自然无序的美妙吧。
众目如水，行于舟上，不固守一成不变的视角，生出好奇心，看到矛盾与共生，在多样化的儿童娱乐设施设计时，创造出了符合儿童童趣且具备益智功能的儿童水系装置，孩子们通过手动系统，与水景装置发生互动，尺度与节制触发孩子更多对建筑环境空间的想象，这些也都将化为孩子们无可替代的成长养分。
一个好的幼儿园， 建筑空间必须要让孩子感受到每年每季以及每日时光的不同，空间是建筑最基本的组成部分，我们甚至可以看到孩子们在大空间和小空间里的表现是不同的，幼儿园“设计”并不是要解决某个实际的问题，而是当孩子们真正需要的时候能够打开另一个世界。孩子的成长，需要自然和自由的滋养，而大型玩具却是激发孩子们探索自我能力的重要媒介，大型装置类玩具，打破了玩具“只能在手中把玩”的刻板印象，我们希望的幼儿园不仅仅是被看做是一个物体，而是形成一种滋养人的环境，将空间环境化成老师和家长强大的教育资源，让孩子游戏其中、探索其中，探索过程中的多维体验，满足孩子们对世界的好奇心。
最好的意念往往来自最细微的声音，犹如上帝之手，关于探索，是开启孩子们丰富想象力的钥匙，驱使孩子们更加专注的去探索。校园里的每个元素，都触动着莫测的灵感，我们常观事物之微小，我们常观事物之庞大,一个繁华的幼儿园不代表它有灵魂，而幼儿园的灵魂和文化是可以让它有活力且持续发展的一个重要因素。无边界的探索去复合教育理念，更能让孩子们发现对生命博大而深沉的爱，它就这样安静地伫立在光影天地、行云流水的宇宙中，犹如孤独而虔诚的祈祷者 . 超越时空，光芒万丈。
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