[摘要] 德国Albert Schweizer学校的一楼的环形外廊串联起三座紧凑的校舍，并直接连接起教室与室外的运动场。精细的波浪结构勾勒出了预制的清水混凝土楼板和室内天花板的元素，赋予了立面独有的特点。
Albert Schweizer 学校位于德国 Mainz-Kostheim 的一个七十年代的住宅区内。两层高的建筑以形态多样的小尺度聚落结构为基础，将差异化的开放空间和景观塑造成三个交错的建筑形式。设计提供了具有不同特色和功能的户外空间的同时，仍保留了休憩、运动和教育的基本用途。
一楼的环形外廊串联起三座紧凑的校舍，并直接连接起教室与室外的运动场。精细的波浪结构勾勒出了预制的清水混凝土楼板和室内天花板的元素，赋予了立面独有的特点。
天花板高的穿孔金属幕帘跟随混凝土的波浪纹理，仿佛那轻薄的窗帘，半透明中私密又带着点开放，在教室里让人感到安全且注意力集中。为了满足全日制学校的特殊需要的功能结构，所有的专业教室、餐厅和活动室都位于一楼，表现为开放式的空间结构姿态。全方位的落地玻璃木窗毫不吝啬地向室内展现了外部空间与光景。
入口背面，过道上一条径直的单跑楼梯通向二楼教室。楼梯和楼梯间采用了形同外部的波浪图案作为模板，赋予了中庭楼梯间的特殊性。位于正上方的天窗照亮了内部的上层中庭，并进一步将日光引进一楼的中庭。三座教学楼均从中庭可达。这个简短的过道区域通往一个似帐篷空间般的接待室，即所谓的综合学习中心。
调光天窗照亮室内房间的同时，接待学习中心内部的隔音衬里的质感显得更加细腻生动。全方位的玻璃门窗将教室和其他房间与中心空间联系起来的同时，又可以灵活运用软装的纺织窗帘，随时再次同中心分隔或连接。这为教职人员提供了多层次的实践可能，即可以实时根据教学进度和学生情况，组织原本不同群组的学生一起学习。(archdaily)
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